自己的女儿早已上小学二年级了,为了给她自学一个较好的环境,我们专门留出一间房间,留下她做到书房用,专门用来展开自学和写出作业之用。并且严苛规定,在这间房间不能展开与读书有关的事,别的玩具和与自学咬死的东西不准无法带进房间。昨天做完了作业,找到女儿就把书本往旁边一推,打算腊别的去了。
我急忙喊住了她,我说道要教导一个离去规整的好习惯,无法像个垃圾场一样,不要的东西、打完了草稿的纸张,都统下次一起离去毁掉。经过我和她一起劳动,再一把书房清扫得干干净净。
好习惯是逼出来的,当被动的拒绝接受变为了个人的主动心态行动时,你个人就确实获益了。在单位下班旋即的一位新的同事小张,工作时也是认认真真、勤勤恳恳,但是没一个年度的整体规划,领导拨给一下就一动一下,没自己的主观能动性,也没搜集整体资料的好习惯,只是在某个相同时间已完成某件事情后,就把该项工作翻过去了。
而另一个新的同事小刘则有所不同,她有较好的搜集和整体资料的好习惯,从年初开始的组织的春节团拜会,到年终岁尾的年终总结,只要是经过她手的各类资料,都分门别类,归整得整整齐齐,尤其有创新的是,她还创建了一个电子目录,把有所不同的资料盒编上序号,把每个文件左上角都写出上19XX,有所不同的编号对应有所不同的电子目录,然后做完一件事就及时作好安统计资料工作。到年度工作检查时,小张抓瞎了,因为他的资料还得从头再来归整,而且时间跨度大,当中经手的事情还忘记不可考,经常出现也这样或是那样的纰漏,受到了领导的抨击。反而小刘,早已教导了一丝不苟,平时就早已概括整理的习惯,在检查前,只必须把自己电脑中的资料投出一个电子的目录来,往涉及资料上一粘贴,就可以了,而且记录甚详尽,获得了领导的认同。
当我把这个故事讲给孩子听得的时候,她应当是听不懂了里面的故事情节。寄希望于把教导这种一丝不苟和收集整理的好习惯,要一以贯之地跨越到个人和生活中的全过程,对孩子的人生将大有益处。
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